Encontro do Gestar II...Novembro de 2009.

No último encontro realizado em novembro tivemos a participação de 20 Cursistas. Foi um momento de muita satisfação porque percebemos o quanto a Formação Continuada nos fez refletir sobre nossas práticas pedagógicas, o trabalho em equipe, principalmente a importância da união entre professores de disciplinas diferentes para estarem realizando atividades em parceria com o professor de Língua Portuguesa.
No início parecíamos distantes uns dos outros, desacreditados das nossas próprias leituras e capacidade profissional. A proposta do Gestar parecia mais um Sonho que poderia dar certo, mas não tínhamos certeza de nada. Estávamos diante do desafio: despertar nos alunos de Confresa a vontade de ler e escrever. Que eles percebessem o sentido real dessas habilidades que eles mesmos teriam que desenvolvê-las. Aos poucos, por meio da observação de nós mesmos em sala de aula, fomos enxergando posibilidades de leituras, escritas e conquistamos a confiança dos alunos com relação ao que eles escreviam. Não é fácil fazer com o aluno escreve sem que ele saiba para onde vai o texto dele. Foi aí que percebemos o quanto é importante dizer para os jovens a função de cada gênero textual, que as relações sociais vivênciadas por eles fazem parte da vida escolar.
Em que se baseia essa conclusão? Na troca de experiência, na leitura do material produzido pelo aluno, pelo professor, na exposição de cartazes, nas dinâmicas realizadas nas Oficinas, no compromisso do professor em ler os TPs, no momento de conduzir as dificuldades dos alunos com relação a escrita e a leitura. Nesse dia contamos com a socialização dos projetos realizados ou não pelos professores de Língua Portuguesa e Matemática. A impolgação era de ambas as partes, aprendemos muito com os estudos, acreditamos que trilhamos com passos certos.

Falem professores!!

TP2: Análise Linguístivca e Análise Literária.

Para melhor discutirmos essa temática assistimos o filme: "Abril despedaçado", de Walter Salles. Muitos já tinham assistido o "Carteiro e o Poeta".

Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 2: Socialização dos estudos realizados nas escolas.

Momento de leituras e discussões em grupos... Gramática: seus vários sentidos.
Leitura e Produção de textos é a proposta para Oficina.

Grupo 1: Gramática interna e o ensino produtivo.

grupo 2: Gramática descritiva e o ensino reflexivo

grupo 3: Gramática Normativa e o ensino prescritivo.

Nesse dia, 17/outubro de 2009, foi proposto a discussão sobre o ensino da gramática pelo fato de haver a necessidade de socialização dos estudos realizados nas escolas. Cada grupo trouxe contribuições muito válidas porque a socialização permite a troca de informações e concepções dos professores que estudam em duplas nas escolas, e geralmente durante a semana não é possível reunir todas as escolas em mesmo local.

Nossa turma: Cara e Coragem movidas de conhecimentos.

Cleider e Maksimila, Escola Municipal Santo Antonio.

Noemia, Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.

Manoel, Escola Municpal Novo Planalto.

























Meyre Rosa e Odila Josefina, Escola Municipal Tapiraguia e Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.






















Marli, Escola Muncipal Jacaré Valente.














Rosalina, Escola Municipal Sol Nascente.

Adriana, Escola Municipal Central.








Lenair, Escola Municipal Sol Nascente.













Ocivaldo, Escola Estadual 29 de Julho.



















João Carlos, Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.











Willes e Zilda, Escolas Municipais Jacaré Valente e Central.

Sandra, Cristian Alex e Edna, Escolas Municipais Pau Brasil e Tancredo neves; Escola Estadual 29 de Julho.

João Paulo, escola estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.

Dinair e Elaine Cristina Escolas Municipais Valdemior Nunes e Creuslhi.




Que bom! Vocês participaram de mais uma Formação Continuada.

Parabéns pela constante busca de conhecimento, pelo compromisso, dedicação e criatividade.

Gerreiros são vocês! Estudaram, Refletiram, Proporcinonaram momentos importantes para que seus alunos aprendessem... Vocês são tudo de bom!

com carinho,

Cleonilde Ribeiro de souza Costa.

Professora Formadora.

Confresa MT.

Projeto: Ler para escrever e escrevem para lerem, de Ocivaldo Bezerra de Brito.

O projeto do professor Ocivaldo da Escola Estadual 29 de Julho traz a produção do Gênero "História em quadrinho", ele levou as revistas do Ziraldo para sala de aula e fez acontecer. Os alunos estão produzindo suas próprias revistas com muito sucesso. E mais, essa revista sairá dos muros da escola e será lançada nas escolas do município. Contamos com parceria da Secretária de Educação do Município Terezinha de Jesus Aires Duarte que nos animou dizendo que dará o apoio necessário para que a impressão das revistinhas seja realizada. Falou tá falado! O processo de escrita está acontecendo no laboratório de informática da escola. É esperar pra ler!

Parabéns aos alunos da 1ª e 2ª fase do 3º ciclo da Escola 29 de Julho!!

Vídeos de auto-estima.

Uma mensagem de otimismo faz bem a qualquer pessoas. As Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 2 "Análises Linguística e Análise Literária" ganharam esses brilho especial, uma vez que a linguagem literária e a arte envolvem um olhar muito mais sensitivo, emocional do que racional. É importante sensibilizar os cursistas antes de começar a ler e discutir as temáticas proporcionadas nas oficinas. Uma mensagem de incentivo é sempre bem vinda.

Oficinas realizadas no dia 13 de Novembro, na Escola Municipal Central.

No dia 13 de novembro realizamos as duas Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 6, "Leitura e Processo de Escrita II", na Escola Municipal Central. Estava presenta a Coordenadora Municipal do Gestar: Lucimar Aparecida.
A pauta do encontro se resumiu em:

Dinâmica: Socialização de Boas Vindas.Socialização dos Avançando na Prática: Momento mais significativo para os Cursista de Confresa porque era ali que muita ação feita em sala de aula tomou corpo e todos ficaram sabendo do Sucesso de cada um.
Apresentação dos Projetos: Esse momento foi muito significativo, pois tanto os cursista de Língua Portuguesa quanto os de Matemática socializaram suas propostas, percebendo a importância da leitura e escrita das linguagens de cada área que por mais que se fazem diferentes na vida dos alunos são indispensáveis para formação e participação dele na sociedade.
Entrega dos projetos e Portfólios à Professora Formadora.

A vez do Cursista: Reflexão do "eu professor"

Minha Vida de professora.

Sou professora há quatro anos, confesso hoje, que sinto-me bem mais em sintonia com minha profissão. Posso dizer que vivo e respeito diariamente o meu "eu professora". A cada aula trabalhada, a cada conteúdo explicado, a cada pergunta respondida, a cada projeto concluído sinto-me mais professora: experiente, paciente, que fala e deixo que falem, pois a interação oral em sala de aula é muito importante. Ajuda o educando a compartilhar suas expectativas intelectuais e a partir delas pensar um novo planejamento.

Sei que minha profissão não é feita apenas de bons momentos, mas tento fazer dos maus , um aprendizado para que eu melhore mais os futuros erros que poderei cometer. Mesmo os vários impasses que ainda enfrento até hoje e possivelmente enfrentarei nos meus dias que virão como educadora. Estarei firme na caminhada.

É impossível relatar a sensação que tenho quando um aluno consegue desempenhar uma função ou atividade que antes não se sentia capaz de realizar, é muito... muito emocionante. Faço com prazer.

Sou Noemia Sousa Ventura, professora da Escola Estadual Teotônio Carlos da Cunha Neto, Confresa MT.

Obs. Texto produzido pela acadêmica na Oficina do TP2.

Eu, Meyre Rosa Rodrigues (Málbya)

Sou professora tanto da Rede Municipal quanto da Estadual. Há mais de dez anos estou trabalhando como educadora, trabalhei alguns anos como Coordenadora Pedagógica. No decorrer desta trajetória já tive muitos altos e baixos, muitas dificuldades e muitos avanços. (...) Quando vou desenvolver minhas atividades planejadas sempre fico com aquela ansiedade , será que vai dar certo, será que meus alunos vão entender o que estou ensinando?

Às vezes quando aplico uma atividade que alguns alunos não conseguem desenvolver fico me auto-avaliando, onde errei? Por que eles não conseguiram , aí começo a pensar em outras estratégias para trabalhar com estes alunos.

Para mim, ser professor é estar sempre buscando, aprendendo, ensinando e aplicando conhecimentos. Considero-me alguém muito importante no cotidiano da escola, pois tenho a plena certeza de que estarei contribuindo com formação dos meus alunos.

Minha grande preocupação é a questão da escrita e da leitura e percebo que eles tem muita dificuldade na hora de ler e escrever. Isso para mim é o grande desafio e também uma preocupação já que a cobrança é muito grande em cima dos professores de Língua Portuguesa, mas nós somos capazes e vamos conseguir avançar as discussões e as práticas com relação a essa adversidade cultural que influencia muito no ensino/aprendizagem proporcionado pela escola.

Posso dizer hoje, que cresci muito na minha vida profissional, terminei meu Curso de Letras , estou fazendo especialização na área. Aquela professora "gramatiqueira" em que os alunos tinham que saber os conceitos gramaticais foi sumindo aos poucos. Quando comecei a estudas os Tps do Gestar II foi como se uma luz acendesse diante dos meus olhos e pensei: "Opa, pare aí!"E comecei trabalhar a gramática com meus alunos respeitando a gramática interna, busquei mudanças e percebo que meus alunos estão gostando de ler e escrever. Guardam mais as informações que repasso porque eles não só ouvem como também participam ativamente de tudo que proporciono em sala de aula.

Espero estudar mais e com certeza descobrir maneiras prazerozas de trabalhar não só a gramática como também a leitura e a escrita, uma vez que as três caminham juntas. Enfim, tudo que faz parte do cotidiano escolar.

Obs. Texto produzido pela cursista na Oficina do Caderno de Teoria e Prática 2, dia 17/10/2009, Escola Municipal Vila Tapiraguaia, Confresa MT.

Contextualizando as Oficinas

Você gosta de escrever?

Gosta que alguém leia seus textos?

Foi a partir dessas duas interrogações que percebi que dentre as oficinas planejadas pelo Caderno de teoria e Prática era necessário haver um momento para, nós profressores, produzirmos nossos próprios textos. Que era interessante ouvir a apinião dos colegas com relação a organização das nossas ideias. Incrível o resultado! Não é fácil escrever, mesmo sendo professor de Língua Portuguesa. Quantas horas você gasta para organizar suas ideias e transpor para o papel? Muito tempo não é, foi assim, que aconteceu conosco. Primeiro achamos que era fácil produzir um texto sobre nós mesmo. Segundo, que falar de nós era talvez uma chatisse. Não foi! Depois de um bom tempo rabiscando, apagando, descansando a cabeça entre as mãos, olhando o colega do lado, tudo ficou pronto. Quando o colega foi ler o que tínhamos produzido, ai, outro frio na barriga. Mas lemos, o nosso e do colega. Nesse dia perdemos mais um pouquinho do medo de escrever, que não necessariamente precisa ser algo indicado pelo professor ou professora. Aprendemos com aquilo que faz sentido para nós no momento.

Naquele dia, o que motivou a nossa produção escrita sobre nossas práticas e sentimentos, não foi a proposta da professora Formadora, foi a segurança do que somos e temos desenvolvido com nossos alunos em sala de aula.

Somos criticados sim, erramos sim, mas sabemos que precisamos enxergar a nós mesmo para depois sabermos dizer o que faz o outro. O que eu fiz para o resultado da minha aula ter sido aquele? Valorizar o que o outro sente... sabe... diz... e que tudo isso, seja o início de uma boa conversa a dois, de fato.

Cleonilde

Professora Formadora

Escola Estadual 29 de Julho: Propostas Pedagógicas... É assim que trabalhamos.

A Escola Estadual 29 de Julho vem demosntrando desde o ínicio da Formação Continuada em Língua Portuguesa que é comprometida com a Aprendizagem significativa dos alunos. Nessa última Oficina realizada dia 17 de Outubro, do Caderno de Teoria e Prática 2 percebemos quão grande é o esforço dos professores, Ocivlado Bezerra e Édna Leonel em realizar atividades que fazem presença na vida do aluno. Eles estão realizando propostas que cativam os educandos e que estes estão melharando a cada dia a escrita, a leitura e o entusiasmos com relação ao ato de estudar. Antes, se pensava em dá terefa para o aluno executar. Hoje, eles propõem algo a ser construído juntos e dessa forma ampliam o compromisso do aluno, da escola, dos pais e parceiros que veem o resultado desse trabalho. Estamos falando do Projeto do Ocivaldo que tem a pretenção de produzir revistas em quadrinhos a partir da ajuda dos professores de Artes e de Informática. E futuramente, estas revistas estarão circulando entre as Escolas do Município, onde a carência dessa gênero ainda é significativa.

A professora Édna mais uma vez, demostrou que é possível dar vida aos textos literários. Ela chama atenção dos alunos quanto ao rítmo, a musicalidade presente na poesia, e a participação deles é formidável. Afirmo isto, porque estive em uma das aulas e "vi com meus próprios olhos" o trabalho realizado com vida. A professora ia declamando e os alunos daçando! Não tinha som, apenas a voz da professora reproduzindo a poesia do texto. Assim, podemos dizer que "Ler é viajar pelas emoções, lugares, é estar presente no lugar do outro".

Professores... Quem me dera ser um "Machado de Assis" para poder escrever poesias sobre o trabalho de vocês. Mas, tenho certeza de que com poesia ou não, a Escola reconhece o quanto vocês tem feito para melhor a aprendizagem desses alunos com relação a diversidade de gêneros.

Um grande abraço.

Cleonilde.

"Editar Jornal não é fácil, mas não é impossível"...

O exemplo de vocês é para ser seguido. Continuem lendo, escrevendo e principalmente aprendendo com as críticas. Quando decidimos a escrever é porque estamos dispostos também a escutar nosso leitor, portanto desde já qualquer situação de crítica por mais dolorida que seja, o que vale é encontrar significado positivo. Editar jornal não é fácil, mas não é impossível. Só os mais inteligentes e persistentes conseguem se manter no mercado. Vocês estão dando os primeiros passos, a caminhada depende do esforço de cada um da equipe, e principalmente dêem importância aos leitores, descobrir quem são eles para ir polindo o estilo do jornal. Depois disso é trabalhar e fazer presença na comunidade com notícias quentinhas, vivas que farão as pessoas dedicarem um pouquinho de seu tempo para a leitura diária, isso é que é ler de verdade.
Minha admiração é pra vocês!

Cleonilde Ribeiro de Souza Costa.

ESQUADRÃO DA NOTÍCIA OITAVA'NEWS

Esquadrão da Notícia Oitava'News é o nome do Jornal dos alunos do 3º ano, do 3º ciclo do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Teotônio Carlos da Cunha Neto, orientado pela profª. Noemia Sousa Ventura. O grupo de adolescente vem ganhando prestígio e admiração da população confresense desde agosto. Quando aceitaram o desafio: Ler e Escrever melhor! Muitas Oficinas de leitura e produção de texto foram realizadas para que os alunos fossem preparados para saltarem o muro da Escola. Não foi preciso escada, nem corda. Eles usaram o instrumento mais adequado e capaz de levar o ser humano as mais altas correntes do conhecimento: o ato de ler e escrever. Quem ler mais... Escreve mais, pois sabe argumentar, descrever melhor as coisa que vê, tem mais coragem de expor o que pensa, conhece melhor suas realidades pessoais e locais.

Partindo da segurança do que sabe e a certeza de onde quer chegar é que a turma do 3º ano mostrou que de fato, ações bem preparadas fazem a diferença, provaram que são profissionais.

A professora Noemia acreditou na turma. Os alunos responderam à altura. Leram muitos gêneros literários e os não literários, realizaram pesquisas, entrevistas sobre os assuntos mais chamativos da cidade e disseram: "Vamos publicar!"

Teremos então, em pouco tempo, o Jornal Esquadrão da Notícia Oitava'News.

Estamos esperando por VOCÊ ESQUADRÃO!

Parabéns antecipado porque eu também acredito nessa turma.

Cleonilde Ribeiro de Souza Costa.
Profª Formadora do Gestar II

A modernização da linguagem

por Cleider e Maksimilla.

Com inovação da língua compreende-se que para viajar para outras regiões basta apenas dialogar com pessoas de culturas diversificadas, pois através delas conhece-se linguagens, crenças e outros aspectos importante do sujeito social.

A modernização trouxe valores que muitos desconheciam, pois muitas pessaos pensavam que a linguagem estruturava-se somente na língua culta, mas é a partir do momento que valoriza-se os falares regionais é que a opinião sobre a linguagem muda. Aprende-se também ouvindo a linguagem coloquial, os costumes, os jeitos típicos de cada indivíduo espalhado pelas regiões brasileiras. Esse lado popular das pessoas enriquece o modo de pensar e perceber as variedades culturais do Brasil.

Sabendo que muitos enfrentam dificuldades para escrever e expressar-se diante dessa variedade. A modernização da línguagem facilitou a compreensão do cotidiano de muitos, valorizando assim, conhecimentos importantes que cada um tem.

Orgulho de ser porfessor...

por Cleonilde Ribeiro de Souza Costa,

Quero compartilhar com as pessoas que visitam meu blog um pouquinho da minha paixão, os professores de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental tanto das Escolas Municipais quanto das Estaduais do município de Confresa, primeiro porque estão desenvolvendo projetos sobre leitura, produção de texto e outras temáticas muito interessantes. Segundo porque eles são pessoas que pensam e são possíveis de mudanças. Eu como professora Formadora acompanho esses projetos, ajudo a estruturá-los, dou idéias, participo de apresentações. São nesses momentos que percebo a mudança de atitude, postura. A expressão no ato da fala de cada um deles é fundamental para que saibamos dizer algumas coisa depois. Enfim, são ações pedagógicas muito significativas para o desenvolvimento da aprendizagem dos aluno e da experiência do professor, que é o foco da proposta do Gestar II.

Os professores estão envolvidos com essa proposta, mas para percebermos essa evolução intelectual dos alunos e dos docentes é necessário pararmos. Darmos valor a essas pessoas que estudam, preparam as aulas. Não se cansam de acreditar no potencial dos adolescentes. Sonham também como nós formadores.

A valorização do professor está muito além da folha de chamex, do aparelho do DVD, do laboratório equipado, da biblioteca organizada... Muito além, estão os sentimentos, o calor das mãos ao cumprimentá-los, a sinceridade nos olhos quando visitamos a sala de aula, o silêncio quando damos a oportunidade para que eles nos contem suas angústias, medos, desafios, e o melhor de tudo: a confiança depositada neles diante da proposta lançada. Ninguém vence sendo olhado de lado ou como dizem os mais velhos "de baixo para cima", muito menos sem olhar nos olhos.

É preciso cativar, combinar, acreditar, falar, escutar, compatilhar e nos apaixonarmos por eles. A soma da energia positivas que eles trazem nos dias das Oficinas, de tudo que aprendemos com eles nos momentos das visitas escolares são o bastante para continuarmos apostando na educação de qualidade. No entanto, é fundamental conhecermos o que temos para projetarmos o que queremos. A Formação Contunuada também tem este papel, o de conhecer o que os professores pensam, para depois sabermos do que eles são capazes.

Pensar no resultado do Gestar no final de novembro, é principalmente, se atentar para a mudança de pensamento do professor, de como ele olha para seu aluno. Não mais como mediador das ações de sala, mas como parceiro no processo de aprendizagem, porque mediador até o próprio aluno pode ser. Daí, o processo de parceria será o responsável pela ligação entre o que o aluno sabe e o que o professor pode oferecer.

Com certeza, o professor não será mais aquele que acredita que o ensino da língua estará restrito apenas a variante padrão porque ela é a língua materna. Mas de que a gramática é um dos aspectos que contribue para a estrutura da escrita dessa língua. Antes de ensinarmos aos nossos alunos o que é a língua, devemos refletir sobre o que disse José Saramago no Filme: Língua-Vidas em portugês: "Não há uma língua portugesa, há línguas em portugês". E ousar mais, quando digo que me apaixono pelos porfessores cursistas do gestar II de Confresa é porque concordo com Mia Couto ao pensar nos usuários do língua da seguinte maneira: "No fundo, não estás a viajar por lugares, mas sim por pessoas", referindo-se aos lugares por onde ele passa realizando suas obervações de escritor. É nesse sentido que devemos pensar no professor da Formação Continuada. Não estamos discutindo didática de sala de aula, mas sim pessoas.

Nova Programação para os Encontros do Gestar II.

Atenção cursistas do Gestar II, Língua Portuguesa,

Vocês estão convidadíssimos para a Formação Continuada: dia 17/10/2009, na Escola Municipal Vila Tapiraguaia, de 7:30 às 11:30 e das 13:30 às 17:30, Caderno de Teoria e Prática 2. Socializaremos os relatos e as atividades dos alunos. Tragam as dúvidas quanto aos projetos e se preparem para a discussão teórica dos pontos importantes dos estudos realizados sobre a temática: Análise linguística e Análise Literária.

Um grande abraço, espero vocês,

Cleonilde, 02 de outubro de 2009, Confresa - MT.

Linguagem em foco

por Marli José Alves e Lindalva Gonçalves.

Sabemos que o ensino da língua é muito complexa, pois há uma diversidade cultural muito grande em todos os países. É esta mistura que faz com que todos sejamos diferentes e ao mesmo tempo não diferentes.

Jamais devemos excluir das discussões de sala de aula e dos nossos alunos o jeito de falar de cada um, pois ninguém fala totalmente certo ou errado. Existem as adequações que devem ser ensinadas, mas de maneira que não venha desistimular o educando.

Temos que fazer proveito das variantes que nos cercam porque se formos sábios, aproveitaremos as riquezas de tudo isso, a língua faz parte da cultura de um povo. É importante respeitar toda diversidade cultural de determinada comunidade, sendo assim, o ato de conhecer é a base para que haja esse respeito tão esperado e discursado pelas pessoas e professores. Todos os contextos sociais são muito ricos em conhecimentos, é a língua viva que conduzem saberes. Daí a importância de refletir sobre as experiências dos usuários da língua portuguesa.

Língua e Cultura

por Meyre Rosa (Málbya) e Odila Josefina.

Podemos perceber que a comunicação promove o encontro das pessoas com o mundo, renovando idéias e ampliando conhecimento tanto por meio da linguagem oral quanto por meio da escrita. Percebemos que quem articula bem as palavras consegue mais facilmente se expressar e conectar-se nesta esfera globalizada que é o mundo em que vivemos, independentemente de classes sociais ou em diferentes localidades, basta estar inserido no contexto que as relações fluem por meio da linguagem humana.

Ao assistir o filme indagamos-nos se estamos trabalhando conforme as necessidades em que encontram os nossos alunos. Às vezes, trabalhamos mais com a norma padrão e exigimos isso deles e deixamos de lado a realidade que estar presente, as funções sociais da língua.

Através do filme, Língua-Vidas em portugês, podemos obervar as diferenças: línguas, costumes, valores e regras gramaticais. Idependente de qualquer região nós podemos nos comunicar com outro, lembrando que este método chama-se interdisciplinariedade, e que devemos aceitar e respeitar as variantes linguísticas de cada um. "Ouvir, entender e falar depende do esforço de cada um."

Língua Portuguesa,

por João Paulo Machado e Valmir Sousa Ventura.

Percebe-se que a língua pertence a todos os membros de uma comunidade, por isso é considerada parte do patrimônio social e cultural de um povo. O processo da fala e escrita são características básicas da comunicação, assim sempre que falamos e escrevemos, levamos em conta quem é o interlocutor e qual é a situação em que estamos nos comunicando.

Assim a fala se modifica conforme a história pessoal de cada indivíduo com sua formação escolar e cultural, com a influência que recebe do grupo social a que se pertence. Em contato com outras pessoas, na rua, na escola, no trabalho, observa-se que nem todos falam da mesma maneira dentro de um mesmo grupo, imaginamos então, as diversidades existentes de se falar a língua portuguesa nas diferentes partes do mundo.

Portanto, ao analisar a língua portuguesa de uma maneira geral é importante conhecer e valorizar toda essa diversidade que ela possui, com os vacábulos, os sotaques, as gírias e as expressões próprias de uma determinada localidade.

Educação e vida

Uma linda mensagem é sempre bem-vinda! Veja esta!

Reflexão do Filme: Língua-Vidas em portugês,

por Edna Leonel e Noemia Souza Ventura

A nossa língua é a nossa alma, toda pessoa que é capaz de raciocinar, é capaz de amar. Amar sua origem, a sua língua.

Desde o princípio da vida do ser humano a língua já se manifestava, mesmo de maneira primitiva já havia comunicação. Com o passar dos anos, a língua foi cada vez mais se aprimorando com a influência de culturas de povos que migravam entre países.

Com base nos depoimentos das personagens do filme, percebe-se que a linguagem continua passando por um processo de transformações cada vez mais intenso. Às vezes, no nosso dia-a-dia, com muita frequência, nos surpreendemos com situações que nos levam a perceber e analisar as variantes que a língua sofre. Nestes ambientes, podemos descobrir novas culturas e também novas maneiras de relacionar com o outro.

Isso nos leva a refletir que, por mais que se conheça a língua, mais desconhecida ela se torna, por isso, nos remete a repensar nossas práticas pedagógicas e também a respeitar a diversidade cultural de cada povo, de cada pessoa.

Uma prévia sobre a língua,

por Cristian Alex e João Carlos

A língua é comunicação.
É cultura de um povo
é nascer de novo
em constante transformação.

Que língua falo eu?
Que língua tu falas?
Falamos muitas!!

Muitos dizem nóis vai...
O caboclo diz: me dá!
O jovem exclama: Fala sério!
Minha língua é dinâmica.
Ela se enrola com a sua.

Língua é o que falamos,
cantamos, gritamos...
na língua não há cor,
raça ou preconceito
quem sabe sabor...

Usuários da língua.

Por Adriana Borges e Elaine Cristina Bernardes, professoras da Rede Municipal de Confresa - MT.

Conforme Mia Couto, a língua é história, a partir da mesma podemos traduzir diversas culturas em que sujeitos são os protagonistas reais desta historicidade.

O ser é constituído enquanto ser a partir de sua identidade, e essa identidade pode ser percebida através de sua língua e cultura. Diante disso, a cultura substitui a raça, pois os sujeitos que compartilham a mesma cultura, independentem de sua raça.

Segundo José Saramago, há uma necessidade do ser em pertencer a algo, mas na verdade nós não pertencemos a nada, por isso necessitamos de uma língua para pertencer a um povo, ou a uma determinada cultura.

É dentro desse panorama do ensino da língua que surge o sujeito-aluno que é um usuário da língua em que utiliza toda a gramática com bastante fluência sem identificar os elementos sintáticos que cosntituem a língua materna na qual está inserido.

Diante dessa reflexão podemos fazer uma análise de como a língua é viva, as pessoas que se relacionam, tornam essa vivacidade mais perceptível, onde histórias, crenças e culturas podem ser apreciadas através de uma língua.

confresa-M,T 11 de setembro de 2009.

AÇÕES PEDAGÓGICAS DO TP 1, SETEMBRO DE 2009.

As ações pedagógicas do Caderno de Teoria e Prática 1, do Programa de Gestão da Aprendizagem (GESTAR II) de Língua Portuguesa foi realizada na Sala do Curso de Letras, Núcleo Pedagógico de Confresa, no dia 11 de setembro de 2009. Após dar as Boas Vindas aos cursista com uma linda mensagem: " Educação e Vida"- "Não há aprendizagem sem abertura, ter uma mente aberta é ter escolhas..." Iniciaram as nossas reflexões. Nesse Grande Encontro estavam presentes: a nossa Coordenadora do Gestar II, Lucimar Aparecida Soares Silva Augusto, também Assessora Pedagógica da área de Matemática da Secretaria Municipal de Educação de Confresa, e claro, meus cursistas lindos maravilhosos: Escola Municipal Rural Santo Antonio: Cleider Pereira, Maksimila Vieira, Lindalva Gonçalves; Escola Municipal Rural Jacaré Valente: Marli José Alves, Willes de Sousa; Escola Municipal Rural Novo Planalto: Manoel Lopes; Escola Municipal Rural 1º de Maio: Cristian Alex que está desenvolvendo um projeto: a correspodência com alunos do ensino fundamental que é de dá brilhos nos olhos; Escola Municipal Valdemiro Nunes: Dinair Rodrigues; Escola Municipal Rural Sol Naescente: Lenair Pereira e Rosalina de Almeida parceria que deu certo, elas conseguiram despertar nos seus alunos o gosto pela produção de texto! Eles adoram desafios, incluisve, tem trabalho desses jovens fixados no mural da Secretaria Municipal de Educação. Escola Municipal Pau-Brasil: Sandra Martins; Escola Municipal Creuslhi: Valmir Sousa Ventura e Elaine Cristina Bernardes; Escola Municipal Tapiraguaia: Meyre Rosa (Málbya) que vem brilhando com o trabalho sobre Literatura de cordel e Cultura Indígena; Escola Minicipal Central: Adriana Borges dos Santos, Zilda Maria Gabreil, Odila Josefina são três professoras de peso, mas não é desse peso que vocês estão pensando! Elas desenvolvem atividades em conjunto, os alunos trocam experiências de produções de textos e leituras. As tarefas são divididas para dar um brilho especial no final de cada ação dos Tps; Escola Estadual 29 de Julho: Edna Leonel e Ocivaldo Bezerra, cada um mais ativo que o outro. A Édna, por exemplo, está desenvolvendo projeto sobre história da nossa cidade que é uma coisa! Super rico, interessante, ainda mais quando recebe apoio dos coordenadores e da ilustríssima diretora Sebastiana, eles estão no caminho certo. Escola Estadual Teotônio Carlos da Cunha Neto: João Carlos de Brito, João Paulo Machado, Noemia Sousa Ventura, esta última está arrancando suspiros da garotada com o "Esquadrão da Notícia- Oitava News", o projeto que incentivou a turma a ler e escrever melhor.

Os Cursistas que não quiseram "dar o ar da graça" nessa data, esperarei nas próximas Oficinas.

Os trabalhos realizados por todos os professores que participam da Formação Continuada do Gestar II fazem a diferença na vida dos adolescentes, principalmente porque nós acreditamos neles, e esse ano de 2009 tivemos, a oportunidade de pensarmos com mais cuidado a nossa prática docência. Através dos estudos do Gestar II percebemos o quanto é importante refletirmos sobre nós mesmos diante do fazer na sala de aula. Só a partir disso, é que sabemos como conduzir o que é de melhor para o ensino/aprendizagem da língua e todas as áresa que contemplam nossos saberes.

Linguagem e Cultura foi o nosso tema. Para apimentar nossas idéias antes das discussões assistimos o filme: "Língua- Vidas em português", depois em dupla reproduzimos o que ficou de melhor em nossas mentes sobre a nossa língua portuguesa, ela que tanto se "recheou, incorporou saberes diferentes". Hoje é discutida, compreendida e falada, de modo que a "comunicação pela palavra" também se expande em larga escala como a produção de algodão, café, minérios...

Assistimos também o vídeo: "Nossas línguas brasileiras", direção de Neide Duarte, que se refere aos índios do Parque Indígena do Xingu. O texto do filme retrata a tentativa dos índios de várias etnias de resgatar línguas que estão perto da extinção. É uma leitura muito interessante. Da mesma forma que os índios acreditam na importância do registro para que se guarde raízes da língua mãe. Da mesma maneira tentamos discutir a importância dos registros e estudos sobre a língua portuguesa a fim de compreendermos melhor nossas origens.

As produções de textos foram significativas, por isso quero compartilhar com você. Elas estão por aí, boa leitura.

Com carinho, Cleonilde.

Estamos de volta!!

As Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 1 acontecerão dia 11 de Setembro de 2009, na Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto às 7:30 h, contamos com a presença de todos os cursitas de Língua Portuguesa.

Um grande abraço.

Atenciosamente,

Professora Cleonilde.

Teoria e prática andam juntinhas...quando aprendemos a observar os detalhes durante as práticas de sala de aula.

Essa turma é muito animada!Para início das discussões foi proposto que a turma se dividisse em três grupos: Estilo, Coerência e Coesão. Cada grupo teria que apresentar junto com o Avançando na Prática esses aspectos da linguagem fazendo um paralelo entre teoria e prática. Como perceber e instigar o aluno à compreensão dos mesmos durante as atividades de leitura e escrita. A dinâmica foi válida. É fundamental que o professor seja capaz de manter dois olhares durnate o exercíco da docência: um nos avanços dos alunos e outro na relevância do que foi planejado para o momento, só assim é possível refletir e mudar. Como diz o velho ditado "é difícil, mas não é impossível".

"Contadores de Histórias de Confresa"

Mais uma semente foi plantada a partir da Formação Continuada do Gsetar II. A professora Edna realizou uma pesquisa com os alunos da 6ª série da Escola Estadual 29 de Julho com objetivo de conhecer outras versões sobre a historicidade desse municipio que cresce a cada dia em velocidade máxima. O cuidado que devemos ter é com a organização de nossa cidade. Essa reflexão de olhar nossa localidade com mais ênfase foi uma das propostas do Caderno de Teoria e Prática 4, onde foi oferecido aos professores e alunos poemas e textos descritivos para nortear o trabalho de pesquisa, análise do ambiente em que estamos inseridos e textos. E os alunos da professora Edna usou a dinâmica de mobilização dos antigos moradores de Confresa para melhor compreender a História de nossa Cidade.

O texto final, segundo o ralato da professora, foi apresentado ao outros alunos da Escola na forma de jogral.

Atenção: Professores que estavam de GREVE!

A nova data para dar Continuidade a Formação Continuada do Gestar II está prevista para o dia 07 de Agostode 2009, sexta-feira, no mesmo local e horário. Espero vocês que não puderem comparecer dia 03/07, juntamente com os professores que estavam em sala de aula e que realizaram os estudos e atividades com os alunos.

Aceito sugestão: 84283195/ 3564-1431 ou 35641367.

Até breve...

Cleonilde

23/07/2009.

A sua participação é muito importante.

Escola Municipal Vila Tapiraguaia... Que coisa mais linda!

O trabalho realizado pela professora Rosimeire, ou seja, Málbya pseudônimo, está cada vez mais interessante. Sabe porquê? Ela mergulhou nas pesquisas juntos com os alunos! É de encher os olhos de alegria quando ela apresenta as atividades realizadas pelos seus alunos. A auto-estima da Málbya está cada vez melhor, é contagiante!

Essa dobradura corresponde ao trabalho com o tema: meio ambiente. Sugestão de produção de texto do TP4.

Professores de Confresa em ação!

Málbya, um cheiro!

Cleonilde.