Encontro do Gestar II...Novembro de 2009.

No último encontro realizado em novembro tivemos a participação de 20 Cursistas. Foi um momento de muita satisfação porque percebemos o quanto a Formação Continuada nos fez refletir sobre nossas práticas pedagógicas, o trabalho em equipe, principalmente a importância da união entre professores de disciplinas diferentes para estarem realizando atividades em parceria com o professor de Língua Portuguesa.
No início parecíamos distantes uns dos outros, desacreditados das nossas próprias leituras e capacidade profissional. A proposta do Gestar parecia mais um Sonho que poderia dar certo, mas não tínhamos certeza de nada. Estávamos diante do desafio: despertar nos alunos de Confresa a vontade de ler e escrever. Que eles percebessem o sentido real dessas habilidades que eles mesmos teriam que desenvolvê-las. Aos poucos, por meio da observação de nós mesmos em sala de aula, fomos enxergando posibilidades de leituras, escritas e conquistamos a confiança dos alunos com relação ao que eles escreviam. Não é fácil fazer com o aluno escreve sem que ele saiba para onde vai o texto dele. Foi aí que percebemos o quanto é importante dizer para os jovens a função de cada gênero textual, que as relações sociais vivênciadas por eles fazem parte da vida escolar.
Em que se baseia essa conclusão? Na troca de experiência, na leitura do material produzido pelo aluno, pelo professor, na exposição de cartazes, nas dinâmicas realizadas nas Oficinas, no compromisso do professor em ler os TPs, no momento de conduzir as dificuldades dos alunos com relação a escrita e a leitura. Nesse dia contamos com a socialização dos projetos realizados ou não pelos professores de Língua Portuguesa e Matemática. A impolgação era de ambas as partes, aprendemos muito com os estudos, acreditamos que trilhamos com passos certos.

Falem professores!!

TP2: Análise Linguístivca e Análise Literária.

Para melhor discutirmos essa temática assistimos o filme: "Abril despedaçado", de Walter Salles. Muitos já tinham assistido o "Carteiro e o Poeta".

Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 2: Socialização dos estudos realizados nas escolas.

Momento de leituras e discussões em grupos... Gramática: seus vários sentidos.
Leitura e Produção de textos é a proposta para Oficina.

Grupo 1: Gramática interna e o ensino produtivo.

grupo 2: Gramática descritiva e o ensino reflexivo

grupo 3: Gramática Normativa e o ensino prescritivo.

Nesse dia, 17/outubro de 2009, foi proposto a discussão sobre o ensino da gramática pelo fato de haver a necessidade de socialização dos estudos realizados nas escolas. Cada grupo trouxe contribuições muito válidas porque a socialização permite a troca de informações e concepções dos professores que estudam em duplas nas escolas, e geralmente durante a semana não é possível reunir todas as escolas em mesmo local.

Nossa turma: Cara e Coragem movidas de conhecimentos.

Cleider e Maksimila, Escola Municipal Santo Antonio.

Noemia, Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.

Manoel, Escola Municpal Novo Planalto.

























Meyre Rosa e Odila Josefina, Escola Municipal Tapiraguia e Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.






















Marli, Escola Muncipal Jacaré Valente.














Rosalina, Escola Municipal Sol Nascente.

Adriana, Escola Municipal Central.








Lenair, Escola Municipal Sol Nascente.













Ocivaldo, Escola Estadual 29 de Julho.



















João Carlos, Escola Estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.











Willes e Zilda, Escolas Municipais Jacaré Valente e Central.

Sandra, Cristian Alex e Edna, Escolas Municipais Pau Brasil e Tancredo neves; Escola Estadual 29 de Julho.

João Paulo, escola estadual Teotonio Carlos da Cunha Neto.

Dinair e Elaine Cristina Escolas Municipais Valdemior Nunes e Creuslhi.




Que bom! Vocês participaram de mais uma Formação Continuada.

Parabéns pela constante busca de conhecimento, pelo compromisso, dedicação e criatividade.

Gerreiros são vocês! Estudaram, Refletiram, Proporcinonaram momentos importantes para que seus alunos aprendessem... Vocês são tudo de bom!

com carinho,

Cleonilde Ribeiro de souza Costa.

Professora Formadora.

Confresa MT.

Projeto: Ler para escrever e escrevem para lerem, de Ocivaldo Bezerra de Brito.

O projeto do professor Ocivaldo da Escola Estadual 29 de Julho traz a produção do Gênero "História em quadrinho", ele levou as revistas do Ziraldo para sala de aula e fez acontecer. Os alunos estão produzindo suas próprias revistas com muito sucesso. E mais, essa revista sairá dos muros da escola e será lançada nas escolas do município. Contamos com parceria da Secretária de Educação do Município Terezinha de Jesus Aires Duarte que nos animou dizendo que dará o apoio necessário para que a impressão das revistinhas seja realizada. Falou tá falado! O processo de escrita está acontecendo no laboratório de informática da escola. É esperar pra ler!

Parabéns aos alunos da 1ª e 2ª fase do 3º ciclo da Escola 29 de Julho!!

Vídeos de auto-estima.

Uma mensagem de otimismo faz bem a qualquer pessoas. As Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 2 "Análises Linguística e Análise Literária" ganharam esses brilho especial, uma vez que a linguagem literária e a arte envolvem um olhar muito mais sensitivo, emocional do que racional. É importante sensibilizar os cursistas antes de começar a ler e discutir as temáticas proporcionadas nas oficinas. Uma mensagem de incentivo é sempre bem vinda.

Oficinas realizadas no dia 13 de Novembro, na Escola Municipal Central.

No dia 13 de novembro realizamos as duas Oficinas do Caderno de Teoria e Prática 6, "Leitura e Processo de Escrita II", na Escola Municipal Central. Estava presenta a Coordenadora Municipal do Gestar: Lucimar Aparecida.
A pauta do encontro se resumiu em:

Dinâmica: Socialização de Boas Vindas.Socialização dos Avançando na Prática: Momento mais significativo para os Cursista de Confresa porque era ali que muita ação feita em sala de aula tomou corpo e todos ficaram sabendo do Sucesso de cada um.
Apresentação dos Projetos: Esse momento foi muito significativo, pois tanto os cursista de Língua Portuguesa quanto os de Matemática socializaram suas propostas, percebendo a importância da leitura e escrita das linguagens de cada área que por mais que se fazem diferentes na vida dos alunos são indispensáveis para formação e participação dele na sociedade.
Entrega dos projetos e Portfólios à Professora Formadora.

A vez do Cursista: Reflexão do "eu professor"

Minha Vida de professora.

Sou professora há quatro anos, confesso hoje, que sinto-me bem mais em sintonia com minha profissão. Posso dizer que vivo e respeito diariamente o meu "eu professora". A cada aula trabalhada, a cada conteúdo explicado, a cada pergunta respondida, a cada projeto concluído sinto-me mais professora: experiente, paciente, que fala e deixo que falem, pois a interação oral em sala de aula é muito importante. Ajuda o educando a compartilhar suas expectativas intelectuais e a partir delas pensar um novo planejamento.

Sei que minha profissão não é feita apenas de bons momentos, mas tento fazer dos maus , um aprendizado para que eu melhore mais os futuros erros que poderei cometer. Mesmo os vários impasses que ainda enfrento até hoje e possivelmente enfrentarei nos meus dias que virão como educadora. Estarei firme na caminhada.

É impossível relatar a sensação que tenho quando um aluno consegue desempenhar uma função ou atividade que antes não se sentia capaz de realizar, é muito... muito emocionante. Faço com prazer.

Sou Noemia Sousa Ventura, professora da Escola Estadual Teotônio Carlos da Cunha Neto, Confresa MT.

Obs. Texto produzido pela acadêmica na Oficina do TP2.

Eu, Meyre Rosa Rodrigues (Málbya)

Sou professora tanto da Rede Municipal quanto da Estadual. Há mais de dez anos estou trabalhando como educadora, trabalhei alguns anos como Coordenadora Pedagógica. No decorrer desta trajetória já tive muitos altos e baixos, muitas dificuldades e muitos avanços. (...) Quando vou desenvolver minhas atividades planejadas sempre fico com aquela ansiedade , será que vai dar certo, será que meus alunos vão entender o que estou ensinando?

Às vezes quando aplico uma atividade que alguns alunos não conseguem desenvolver fico me auto-avaliando, onde errei? Por que eles não conseguiram , aí começo a pensar em outras estratégias para trabalhar com estes alunos.

Para mim, ser professor é estar sempre buscando, aprendendo, ensinando e aplicando conhecimentos. Considero-me alguém muito importante no cotidiano da escola, pois tenho a plena certeza de que estarei contribuindo com formação dos meus alunos.

Minha grande preocupação é a questão da escrita e da leitura e percebo que eles tem muita dificuldade na hora de ler e escrever. Isso para mim é o grande desafio e também uma preocupação já que a cobrança é muito grande em cima dos professores de Língua Portuguesa, mas nós somos capazes e vamos conseguir avançar as discussões e as práticas com relação a essa adversidade cultural que influencia muito no ensino/aprendizagem proporcionado pela escola.

Posso dizer hoje, que cresci muito na minha vida profissional, terminei meu Curso de Letras , estou fazendo especialização na área. Aquela professora "gramatiqueira" em que os alunos tinham que saber os conceitos gramaticais foi sumindo aos poucos. Quando comecei a estudas os Tps do Gestar II foi como se uma luz acendesse diante dos meus olhos e pensei: "Opa, pare aí!"E comecei trabalhar a gramática com meus alunos respeitando a gramática interna, busquei mudanças e percebo que meus alunos estão gostando de ler e escrever. Guardam mais as informações que repasso porque eles não só ouvem como também participam ativamente de tudo que proporciono em sala de aula.

Espero estudar mais e com certeza descobrir maneiras prazerozas de trabalhar não só a gramática como também a leitura e a escrita, uma vez que as três caminham juntas. Enfim, tudo que faz parte do cotidiano escolar.

Obs. Texto produzido pela cursista na Oficina do Caderno de Teoria e Prática 2, dia 17/10/2009, Escola Municipal Vila Tapiraguaia, Confresa MT.